皮亞杰認為介于象征性游戲與心理映像之間的是（）

• A、表象
• B、延遲模仿
• C、兒童繪畫
• D、直接模仿

個體認知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)換的心理過程是（）

• A、適應(yīng)
• B、認知發(fā)展
• C、同化
• D、順化

閱讀下列案例材料，然后回答問題。

在一次科學活動中，教師提供了松緊帶、彈簧、籃球等材料，讓幼兒探索彈性的特征。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)了彈性的概念，接著引導(dǎo)幼兒區(qū)分彈性材料。幼兒甲說：“籃球也有彈性?！庇變阂伊⒖谭瘩g道：“籃球沒有彈性?！被@球到底有沒有彈性呢？教師愣住了。過了一會兒，教師解釋道，因為籃球彈起來時并未改變形狀，所以籃球沒有彈性，可幼兒甲堅持說藍球能彈那么高，肯定有彈性。

請運用學習要適應(yīng)兒童的發(fā)展水平的原理分析以上案例。